Bei der diesjährigen Evaluation der Grundschule Hohenthann wurden insgesamt sehr gute Ergebnisse erzielt. Die letzte Evaluation fand 2015/2016 statt.
Neben der Klassenführung, der Nachvollziehbarkeit des Lernangebots, der Variation der Lehr- und Lernmethoden, der Schülerorientierung, der Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und des nachhaltigen Lernens wurden auch die Demokratieerziehung, Achtung und Rücksicht, die Interessensförderung, die Prävention, das Qualitätsmanagement, die kooperative Unterrichtsentwicklung, die individuelle und schulische Weiterentwicklung sowie die Zusammenarbeit mit Eltern und Kooperationspartnern bewertet. In 11 Bereichen war die Praxis exzellent, in 7 Bereichen gut und in 17 Bereichen angemessen.
Die Grundschule zeichnet sich nicht zuletzt durch die Einbeziehung aller in das Schulleben aus. Die Schulleitung hat klare Vorstellungen, die die Qualitätsentwicklung ebenso stützt wie das Kollegium, das sich neuen Impulsen gegenüber offen zeigt und sich durch seine pädagogische Arbeit und Identifikation mit der Schule auszeichnet.
Die große gegenseitige Wertschätzung innerhalb der gesamten Schulfamilie führt zu einem äußerst lernförderlichen und positiven Schulklima. Dies dient auch in hohem Maße der Erreichung der Ziele innerhalb der Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Ein vielfältiges Angebot an institutionalisierten Maßnahmen, Projekten, Aktionen und Kooperationen im Sinne des Leitbildes der Grundschule tragen zu einer umfassenden Persönlichkeitsbildung der Schüler als Grundlage für eine erfolgreiche Lebensbewältigung bei.
Hervorzuheben ist auch der Einsatz der Schulfamilie für die Förderung der individuellen Interessen und Fähigkeiten der Kinder. Um diese weiter zu intensivieren, wird empfohlen, auf der Basis von zuverlässig erfassten und individuell rückgemeldeten Lernschwierigkeiten und Lernfortschritten quantitative und qualitative Differenzierung sowie Formen der Selbstorganisation von Lernprozessen noch regelmäßiger im Unterrichtsalltag aller Klassen zu verankern.
Um die Qualitätsentwicklung der schulischen Prozesse voranzutreiben, wird nicht nur das systematische Erproben und verbindliche Einführen neuer Unterrichtsmethoden auf der Grundlage eines gemeinsam ausgearbeiteten Methodencurriculums empfohlen, sondern auch eine gemeinsame Abstimmung der Leistungsmessung und -bewertung im Sinne des Lehrplan PLUS (Leistungskonzept).
